Hasana Al Amin. 2026. Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman melalui Model Pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA) pada Siswa Kelas V SDN 25 Sabbamparu Kota Palopo (dibimbing oleh Sri Damayanti dan Ardhy Supraba).

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 25 Sabbamparu Kota Palopo melalui penerapan model pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (DRTA). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian sebanyak 17 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan membaca pemahaman serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas siswa. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model DRTA dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Pada Siklus I, nilai rata-rata kemampuan membaca pemahaman siswa mencapai 77,6 dengan ketuntasan 52,9% atau sebanyak 9 dari 17 siswa yang mencapai kriteria ketuntasan. Selanjutnya, pada Siklus II, nilai rata-rata meningkat menjadi 94,7 dengan ketuntasan 94,1% atau sebanyak 16 dari 17 siswa yang mencapai kriteria ketuntasan. Keterlaksanaan pembelajaran meningkat dari 84,4% pada Siklus I menjadi 88,6% pada Siklus II, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 86,6% menjadi 90,6%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 25 Sabbamparu Kota Palopo.