Reni. 2026. Analisis Kesulitan Siswa Kelas IV dalam Pembelajaran Literasi Numerasi di SDN 022 Monto (dibimbing oleh Hardianto dan Opik Dwi Indah).

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran Literasi Numerasi pada Siswa Kelas IV. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian dilaksanakan di SDN 022 Monto dengan subjek penelitian yang terdiri dari 20 siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan Tingkat kesulitan siswa kelas IV SDN 022 Monto dalam pembelajaran literasi numerasi berada pada kategori yang bervariasi pada setiap indikator. Indikator Memahami Informasi memperoleh persentase sebesar 72,25% dengan kategori tinggi, indikator Konsep Bilangan dan Operasi Hitung memperoleh persentase sebesar 67,75% dengan kategori tinggi, serta indikator Penyelesaian Masalah Numerasi memperoleh persentase sebesar 66,50% dengan kategori tinggi. Sementara itu, indikator Minat dan Motivasi Belajar memperoleh persentase sebesar 50,75% dan indikator Faktor Pembelajaran memperoleh persentase sebesar 48,25%, yang keduanya termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian, kesulitan yang paling dominan dialami siswa terdapat pada aspek memahami informasi dalam menyelesaikan soal literasi numerasi. Faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan siswa dalam pembelajaran literasi numerasi meliputi faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal ditunjukkan oleh masih tingginya tingkat kesulitan siswa dalam memahami informasi, menguasai konsep bilangan dan operasi hitung, serta menyelesaikan masalah numerasi. Sementara itu, faktor eksternal yang berkaitan dengan proses pembelajaran berada pada kategori sedang, sehingga menunjukkan bahwa faktor pembelajaran bukan merupakan penyebab utama kesulitan siswa dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan siswa lebih dominan dipengaruhi oleh kemampuan siswa dalam memahami informasi dan menerapkan konsep numerasi dibandingkan dengan faktor pembelajaran