Ririn Astuti Silondae, 2026. Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Kritis pada Siswa kelas V SDN 107 Setiarejo (dibimbing oleh M. Nur Hakim dan Hermini)

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas V SDN 107 Setiarejo. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, yang terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) berhasil meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa. Pada tahap prasiklus, persentase ketuntasan belajar sebesar 7% dengan nilai rata-rata 62. Pada siklus I, keterlaksanaan pembelajaran mencapai 63% dengan kategori baik, dan aktivitas belajar siswa mencapai 64% dengan kategori aktif. Hasil tersebut menunjukkan bahwa indikator keberhasilan belum tercapai sehingga penelitian dilanjutkan ke siklus II. Setelah dilakukan perbaikan, keterlaksanaan pembelajaran meningkat menjadi 88% dengan kategori baik sekali, aktivitas belajar siswa menjadi 92% dengan kategori sangat aktif, serta persentase ketuntasan belajar meningkat menjadi 82% dengan nilai rata-rata 76. Hasil tersebut membuktikan bahwa, penerapan model Problem Based Learning (PBL) berhasil meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa kelas V SDN 107 Setiarejo dan mencapai indikator keberhasilan penelitian.