Putra. 2026. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan
Literasi Numersi Siswa Fase C Di SDN 36 Seppong Kabupaten Luwu (dibimbing
oleh Aswar Anas dan Haspidawati Nur)
Rendahnya kemampuan literasi numerasi di tingkat pendidikan dasar
menjadi tantangan krusial dalam pencapaian standar kompetensi minimum
nasional. Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris pengaruh model
Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) terhadap kemampuan
literasi numerasi siswa Fase C di SDN 36 Seppong, Kabupaten Luwu. Pendekatan
yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif korelasional.
Sampel penelitian berjumlah 20 siswa yang ditentukan melalui teknik random
sampling. Data dikumpulkan menggunakan instrumen angket persepsi efikasi diri
numerasi yang telah melalui uji validitas serta memiliki koefisien reliabilitas
Cronbach's Alpha sebesar 0,803 (kategori sangat reliabel). Hasil analisis statistik
dengan uji korelasi Pearson Product Moment menunjukkan adanya hubungan
positif yang kuat dan signifikan antara penerapan model Pembelajaran Berbasis
Masalah dengan kemampuan literasi numerasi siswa (r = 0,726; p < 0,05). Analisis
lebih lanjut melalui koefisien determinasi menghasilkan nilai R Square sebesar
0,527. Temuan ini membuktikan bahwa model Pembelajaran Berbasis Masalah
memberikan kontribusi atau pengaruh nyata sebesar 52,7% terhadap variasi
kemampuan literasi numerasi siswa, sementara sisanya sebesar 47,3% dipengaruhi
oleh variabel lain di luar cakupan penelitian. Berdasarkan hasil tersebut, dapat
disimpulkan bahwa implementasi tahapan pembelajaran berbasis masalah secara
sistematis efektif dalam meningkatkan kecakapan numerasi siswa melalui proses
pemecahan masalah kontekstual.