Lutfiah Nur Ahmad, 2026 “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V di SDN 33 Kalukulajuk Kota Palopo pada Pembelajaran IPAS melalui Model Inkuiri Terbimbing Berbasis Outdoor Learning”. (Dibimbing oleh Paldy dan Sunardin).

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan situasi yang terjadi di SDN 33 Kalukulajuk Kota Palopo, yaitu rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini terlihat dari situasi pembelajaran yang menunjukkan sikap siswa yang pasif, tidak berani dan belum mandiri dalam mengemukakan pendapatnya. Serta pembelajaran yang dominan dilakukan di dalam ruang kelas yang membatasi siswa belajar dengan lingkungan sekitar sebagai sumber ajar yang juga memebri pengalaman langsung. Oleh karena itu, penerapan Outdoor Learning dipadukan dengan model Inkuiri Terbimbing dipilih karena mampu memberikan pengalaman nyata kepada siswa melalui pengamatan lingkungan sekitar sehingga proses berpikir kritis dapat berkembang secara lebih optimal. Sehingga Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN 33 Kalukulajuk kota Palopo pada pembelajaran IPAS melalui model Inkuiri terbimbing berbasis Outdoor Learning. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) yang dilaksanakan selama dua siklus yang meliputi (1) Perencanaan, (2) Tindakan, (3) Observasi dan (4) Refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 33 Kalukulajuk sebanyak 28 Siswa, terdiri dari 14 lakilaki dan 14 perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu, lembar keterlaksanaan pembelajaran dan lembar tes kemampuan berpikir kritis. Analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif dan kuantitatif.hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS melalui model inkuiri terbimbing berbasis Outdoor Learning mengalami peningkatan. Hal tersebut dibuktikan dengan rata-rata hasil tes kemampuan berpikir kritis pada siklus I yaitu 14% (sangat rendah) meningkat menjadi 86% (tinggi) pada siklus II. Observasi keterlaksanaan juga menunjukkan peningkatan dari siklus I 82% (baik) menjadi 92% (sangat baik) pada siklus II. Sehingga dari 28 siswa, sebanyak 24 siswa telah mencapai KKTP. Sehingga dapat disimpulkan bahwa siklus II mengalami peningkatan. Hal ini di dukung oleh oleh inidikator keberhasilan yang ditentukan dari tes kemampuan berpikir kritis apabila 75% atau 21 siswa telah mendapat nilai 70 – 79 atau masuk kategori cukup maka penelitian dikatakan berhasil.